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lunes, 17 de agosto de 2009
RED SOCIAL DE LA ASOCIACIÓN DE INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD GITANA DE LA PALMA-PALMILLA
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jueves, 30 de julio de 2009
jueves, 25 de junio de 2009
jueves, 30 de abril de 2009
lunes, 27 de abril de 2009
'LA RUTA DEL COLE' CONTRA EL ABSENTISMO ESCOLAR.REPORTAJE EN EL DIARIO EL MUNDO.
'La ruta del cole' contra el absentismo escolar
http://www.elmundo.es/elmundo/2009/04/27/andalucia_malaga/1240812255.html
Jesús Ortiz | Málaga lunes 27/04/2009 12:38 horas
Cuando el sol aún no ha hecho su aparición, y las calles de Palma-Palmilla se encuentran desiertas, dos voluntarios recorren cada rincón de este barrio en busca de niños con problemas de absentismo escolar para llevarlos al colegio.
Jesús Rodríguez, más conocido por sus vecinos como Chule, y José Arenzana, presidente y miembro de la Asociación para la Integración de la Comunidad Gitana, rastrean cada día las calles de este distrito malagueño para que los menores vayan al colegio.
Chule y José comienzan la llamada 'Ruta del cole' a las 7.00 horas. Cogen un coche particular y se dirigen a las casas donde viven los más de 20 niños con mayores problemas escolares, que llevan a diario a colegios e institutos como Cerro Coronado, Gálvez Moll o Misioneras Cruzadas de la Iglesia.
Los primeros a los que atienden son varios menores que van al instituto Guadalmedina. «Antes teníamos muchos más, pero los mayores se han comprometido a estudiar y ahora van solos al instituto», señaló Chule.
A partir de las 8.00 horas es cuando comienza el trabajo duro, las prisas, puerta por puerta. Toc, toc. «Vamos Elías, para el colegio. Este siempre es el primero, le voy a dar un premio», indicó.
A continuación llegan dos pequeños hermanos muy traviesos con cara de cansancio y sueño. «Si no fuese por nosotros, estos dos no se levantarían. Su padre era amigo mío, murió en estas calles, su madre tiene varios hijos más, y le echamos una mano», comentó este voluntario.
En tan sólo dos horas recogen y llevan al colegio a más de 20 niños, la mayoría de ellos pertenecen a familias desestructuradas, con escasos recursos. Padres y madres en la cárcel, otros con problemas con la droga, algunos niños son huérfanos y hay abuelas que tienen a su cargo numerosos nietos.
Los jóvenes dejan los estudios antes de los 16 años para casarse y formar una familia
«A veces no tenemos dinero para gasolina, y hemos pedido ayuda para comprar una furgoneta y así poder transportar a los alumnos con más facilidad. Nos jugamos que la policía nos multe, y en ocasiones hemos hecho la ruta andando porque el coche estaba roto», destacó José.
Trabajan con un listado que les entrega los Servicios Sociales del distrito, pero aseguran que ellos van más allá. «Tenemos nuestro propio mapa, hay más niños en esta situación y sólo nosotros conocemos sus problemas», explicó Chule.
Mayor concienciación
Además de llevar a los niños, visitan a los familiares y les piden que escolaricen y envíen a sus hijos a clase. «Cada vez las familias se conciencian más de la importancia de una buena educación escolar para sus hijos, pero hay algunos que aún piensan que la escuela es cosa de payos y que la educación se recibe en la propia familia», subrayó Chule.
Todos en Palma-Palmilla le conocen y respetan, quiere cambiar la imagen de su barrio y cree tener las claves. Su trabajo se centra en los niños, porque sabe que si no estudian no tendrán oportunidades en la vida. Chule tuvo un pasado oscuro, y ahora quiere pagarlo ayudando a la gente de la barriada, pero también pide ayuda a las instituciones políticas.
«Me veo reflejado en estos niños. Yo fui un adolescente conflictivo, faltaba al colegio, delinquía y tuve problemas con la droga, por eso me pasé varios años en prisión, donde conocí a Dios, y él cambió mi vida. No quiero que los niños de la barriada cometan mis errores», explicó.
Para motivar a los pequeños, Chule y su grupo de voluntarios ofrecen en el Centro Ciudadano 26 de Febrero talleres de manualidades, informática y deportes, así como el reparto de meriendas. También premian a los menores llevándolos al cine o al campo. Pero las reglas son claras para los numerosos niños de todas las edades y etnias de la barriada: quién no vaya al cole no puede disfrutar de estas actividades.
Hace unos meses, Antonio Villanueva, realizador audiovisual que colabora con esta asociación, grabó un cortometraje que indaga en el trabajo de estas personas para erradicar el absentismo escolar en Palma-Palmilla, y han ganado el premio RTVA en el Concurso Internacional Gitano Tikinó. «Como los políticos no van a la barriada, decidí mostrar una parte de ella con este documental para que apoyen el trabajo que se hace», dijo Antonio.
Los Asperones y La Corta
Los Asperones y La Corta son dos de las barriadas malagueñas donde el absentismo escolar hace más estragos, aunque ahí también hay personas que intentan reducirlo.
Los jóvenes de las chabolas de Los Asperones dejan los estudios antes de los 16 años para casarse y formar una familia. En los 23 años de vida de este poblado, ninguno de sus habitantes ha conseguido superar la ESO, obtener el graduado escolar. «Ese es el gran fracaso de nuestra escuela», explicó Alicia Alonso, directora del colegio María de la O.
Llegó a la barriada de la mano de los primeros residentes, y junto al profesorado de la escuela, siempre ha ayudado a los menores de este asentamiento. En su centro escolar hay 130 niños, y según Alicia, sólo varios son absentistas, aunque hay otros muchos en el barrio que no están escolarizados.
«Las familias cada vez demuestran un mayor interés por escolarizar a sus hijos», explicó Alicia. Eso sí, se lamenta de que la enseñanza que reciben en el colegio no tiene continuidad en las chabolas, y que para los alumnos, el fin de semana comienza el jueves. «Existe una ley dentro del colegio y otra fuera de él», subrayó la docente, que añadió que hay padres que prefieren enviar a sus hijos a otros colegios, con el objetivo de que se integren en la sociedad.
Un fenómeno que también está presente en la barriada de La Corta. La entrega de material escolar a los niños de esta zona es una imagen habitual en el comienzo de cada curso, y se hace con el objetivo de motivar a los menores para que acudan a clase.
«Los padres se están integrando en la vida escolar de sus hijos, acuden a reuniones, hablan con los profesores y resuelven conflictos de manera pacífica. Aunque hay familias que piensan que la escuela no tiene utilidad a partir de los 14 años», señaló Paco Raya, educador social.
Jesús Ortiz | Málaga lunes 27/04/2009 12:38 horas
Cuando el sol aún no ha hecho su aparición, y las calles de Palma-Palmilla se encuentran desiertas, dos voluntarios recorren cada rincón de este barrio en busca de niños con problemas de absentismo escolar para llevarlos al colegio.
Jesús Rodríguez, más conocido por sus vecinos como Chule, y José Arenzana, presidente y miembro de la Asociación para la Integración de la Comunidad Gitana, rastrean cada día las calles de este distrito malagueño para que los menores vayan al colegio.
Chule y José comienzan la llamada 'Ruta del cole' a las 7.00 horas. Cogen un coche particular y se dirigen a las casas donde viven los más de 20 niños con mayores problemas escolares, que llevan a diario a colegios e institutos como Cerro Coronado, Gálvez Moll o Misioneras Cruzadas de la Iglesia.
Los primeros a los que atienden son varios menores que van al instituto Guadalmedina. «Antes teníamos muchos más, pero los mayores se han comprometido a estudiar y ahora van solos al instituto», señaló Chule.
A partir de las 8.00 horas es cuando comienza el trabajo duro, las prisas, puerta por puerta. Toc, toc. «Vamos Elías, para el colegio. Este siempre es el primero, le voy a dar un premio», indicó.
A continuación llegan dos pequeños hermanos muy traviesos con cara de cansancio y sueño. «Si no fuese por nosotros, estos dos no se levantarían. Su padre era amigo mío, murió en estas calles, su madre tiene varios hijos más, y le echamos una mano», comentó este voluntario.
En tan sólo dos horas recogen y llevan al colegio a más de 20 niños, la mayoría de ellos pertenecen a familias desestructuradas, con escasos recursos. Padres y madres en la cárcel, otros con problemas con la droga, algunos niños son huérfanos y hay abuelas que tienen a su cargo numerosos nietos.
Los jóvenes dejan los estudios antes de los 16 años para casarse y formar una familia
«A veces no tenemos dinero para gasolina, y hemos pedido ayuda para comprar una furgoneta y así poder transportar a los alumnos con más facilidad. Nos jugamos que la policía nos multe, y en ocasiones hemos hecho la ruta andando porque el coche estaba roto», destacó José.
Trabajan con un listado que les entrega los Servicios Sociales del distrito, pero aseguran que ellos van más allá. «Tenemos nuestro propio mapa, hay más niños en esta situación y sólo nosotros conocemos sus problemas», explicó Chule.
Mayor concienciación
Además de llevar a los niños, visitan a los familiares y les piden que escolaricen y envíen a sus hijos a clase. «Cada vez las familias se conciencian más de la importancia de una buena educación escolar para sus hijos, pero hay algunos que aún piensan que la escuela es cosa de payos y que la educación se recibe en la propia familia», subrayó Chule.
Todos en Palma-Palmilla le conocen y respetan, quiere cambiar la imagen de su barrio y cree tener las claves. Su trabajo se centra en los niños, porque sabe que si no estudian no tendrán oportunidades en la vida. Chule tuvo un pasado oscuro, y ahora quiere pagarlo ayudando a la gente de la barriada, pero también pide ayuda a las instituciones políticas.
«Me veo reflejado en estos niños. Yo fui un adolescente conflictivo, faltaba al colegio, delinquía y tuve problemas con la droga, por eso me pasé varios años en prisión, donde conocí a Dios, y él cambió mi vida. No quiero que los niños de la barriada cometan mis errores», explicó.
Para motivar a los pequeños, Chule y su grupo de voluntarios ofrecen en el Centro Ciudadano 26 de Febrero talleres de manualidades, informática y deportes, así como el reparto de meriendas. También premian a los menores llevándolos al cine o al campo. Pero las reglas son claras para los numerosos niños de todas las edades y etnias de la barriada: quién no vaya al cole no puede disfrutar de estas actividades.
Hace unos meses, Antonio Villanueva, realizador audiovisual que colabora con esta asociación, grabó un cortometraje que indaga en el trabajo de estas personas para erradicar el absentismo escolar en Palma-Palmilla, y han ganado el premio RTVA en el Concurso Internacional Gitano Tikinó. «Como los políticos no van a la barriada, decidí mostrar una parte de ella con este documental para que apoyen el trabajo que se hace», dijo Antonio.
Los Asperones y La Corta
Los Asperones y La Corta son dos de las barriadas malagueñas donde el absentismo escolar hace más estragos, aunque ahí también hay personas que intentan reducirlo.
Los jóvenes de las chabolas de Los Asperones dejan los estudios antes de los 16 años para casarse y formar una familia. En los 23 años de vida de este poblado, ninguno de sus habitantes ha conseguido superar la ESO, obtener el graduado escolar. «Ese es el gran fracaso de nuestra escuela», explicó Alicia Alonso, directora del colegio María de la O.
Llegó a la barriada de la mano de los primeros residentes, y junto al profesorado de la escuela, siempre ha ayudado a los menores de este asentamiento. En su centro escolar hay 130 niños, y según Alicia, sólo varios son absentistas, aunque hay otros muchos en el barrio que no están escolarizados.
«Las familias cada vez demuestran un mayor interés por escolarizar a sus hijos», explicó Alicia. Eso sí, se lamenta de que la enseñanza que reciben en el colegio no tiene continuidad en las chabolas, y que para los alumnos, el fin de semana comienza el jueves. «Existe una ley dentro del colegio y otra fuera de él», subrayó la docente, que añadió que hay padres que prefieren enviar a sus hijos a otros colegios, con el objetivo de que se integren en la sociedad.
Un fenómeno que también está presente en la barriada de La Corta. La entrega de material escolar a los niños de esta zona es una imagen habitual en el comienzo de cada curso, y se hace con el objetivo de motivar a los menores para que acudan a clase.
«Los padres se están integrando en la vida escolar de sus hijos, acuden a reuniones, hablan con los profesores y resuelven conflictos de manera pacífica. Aunque hay familias que piensan que la escuela no tiene utilidad a partir de los 14 años», señaló Paco Raya, educador social.
domingo, 25 de enero de 2009
MOTIVOS PARA EL CAMBIO EN LA PALMILLA.RETRATO DE LA ASOCIACIÓN EN EL DIARIO MÁLAGA HOY
Motivos para el cambio en La Palmilla
Tras salir de la cárcel tenía claro que algo tenía que hacer por su viejo barrio y su gente · Un hijo de uno de los patriarcas más respetados se ha convertido en un todo un referente para sus vecinos
J. A. Navarro Arias / Málaga Actualizado 25.01.2009 - 01:00
"¡Decídete!". Se interrumpe la conversación al cruzarse un toxicómano en el camino, al que le dedica una sola palabra y una mirada. "¡Decídete!", le repite Jesús Rodríguez. Está invitándole a un centro de desintoxicación particular que ha montado por el Monte Coronado. Ahora es una vecina quien irrumpe en el dialogo. "Shule, ¿qué va a pasar al final con la torre de calle Cabriel?". Cruza de acera y varios subsaharianos saludan llevándose la mano al corazón: "Hermano". Luego un musulmán. Todos en la Palma-Palmilla le conocen, le respetan y le buscan cuando tienen algún problema. Shule quiere cambiar su viejo barrio y dice que sabe cómo hacerlo. "Tengo las claves"."La gente lo ve muy difícil pero yo lo veo tan fácil. Tengo tantas ideas y tantos proyectos", afirma seguro de sí mismo. Su trabajo se centra en los niños, porque sabe que si no van a la escuela, luego no tendrán oportunidades. "Y ellos son el futuro", subraya. Por ello, lucha contra el absentismo escolar. Por ahora con resultados, pues los pequeños saben que si faltan a clase, por la tarde no puede asistir a los talleres que organiza Shelu en la asociación de integración gitana que constituyó hace unos años. De todos modos, antes de que suene el timbre de la primera clase, suele acudir a casa de cada niño para asegurarse de que han salido de casa.Jesús Rodríguez se dio cuenta de que algo tenía que hacer por su barrio en la cárcel. En la actualidad tiene 37 años, pero al poco de cumplir la mayoría de edad fue condenado a ocho años de prisión. "He pasado entre rejas mi juventud pero allí conocí a Dios y él cambió mi vida", dice. También conoce bien el mundo de "la maldita droga". Por su culpa, ha perdido a dos de sus nueve hermanos y a casi una veintena de amigos de la infancia. En su brazo tiene un tatuaje que recuerda a cada uno de ellos. No quiere que las nuevas generaciones vivan esto.Para que los niños no estén tanto tiempo en la calle tiene que ofrecer alternativas. Por ello, todas las tardes de la semana las pasa en el centro social del 26 de Febrero, donde ayuda a los niños con las tarea del colegio y hace ejercicio con ellos. También les da la merienda porque sabe que en algunas casas del barrio no la van a encontrar. Según explica, les enseña boxeo, algo que dice que para los niños es un aliciente. "Saben que primero es la obligación, tienen que ir al colegio y portarse bien, si no no pueden venir conmigo. Como les hablo en su mismo idioma, lo entienden rápido".Pero la asociación no es exclusivamente para gitanos. "No quiero agitanarla, aquí todos somos hermanos", matiza. En el registro de actividades y reparto de meriendas de la entidad figuran nombres de todo tipo de culturas. "Por qué antes había tantos españoles y ahora hay tantos extranjeros, me preguntó hace poco un niño", recuerda. La respuesta no dio pie a la réplica: "Todos somos personas e hijos de Dios". "No quiero guetos, sino que todos los niños sean amigos sea cual sea su origen", arguye. En una asociación con tan pocos recursos, cada uno aporta lo que tiene y en el caso de los idiomas, los unos a los otros se enseñan. Antonio Villanueva, un payo que ayuda a Jesús en la asociación, explica que algunos padres de distintas nacionalidades van a dar clase a los niños.En una comunidad con familias desectructuradas, Shule se ha convertido en casi un padre para muchos de estos pequeños. "Es un modelo de conducta alternativo", matiza Villanueva y Javier Bermúdez, un psicólogo -también payo- que colabora en la asociación. Como será el carisma de este hombre que los niños en Reyes pidieron bicicletas, cuando parecían haber pasado de moda en el barrio. "Yo tengo una y todos querían otra", dice. Lo que no sabía es que ahora tendría que llevarlos de excursión todos los sábados. "El primer fin de semana se presentaron en mi casa antes de las ocho de la mañana. Y ya es una costumbre llevarlos de ruta por el monte, a costa de menos tiempo para mi familia. Les enseño cosas de la naturaleza y nos sentamos a reflexionar. Rezamos y cada uno pide algo. Me dicen cosas que se me caen los lagrimones", narra.Pero si los niños son el futuro, nadie puede olvidarse del presente, mejorable en muchos casos. "La lectura positiva es que aquí la gente ya se ha dado cuenta y quieren cambiar, porque la heroína ha hecho mucho daño, al punto de destruir familias enteras", asegura Villanueva, que un día llegó para realizar un curso de informática y se enamoró del proyecto social de Shule. "Aquí hay gente que trafica y gana mucho dinero pero nuestro objetivo es que la juventud no caiga en lo mismo", explica Rodríguez. Sin embargo, también hay personas consumidas por las drogas, a quien sí ayudan. "La droga es lo único que les queda, no tienen ni familia, ni casa, ni nada que comer". Así, en la llamada Casa de la buena vida dicen haber rehabilitado a cuatro personas "sólo dándoles cariño". En el día a día, Shule trabaja en lo que puede por su barrio, pero sabe que hay un problema de fondo que deben arreglar las administraciones con planes sociales de verdad. "Algunas familias tienen un armamento que nadie imagina y algún día todo explotará", augura. Por ello, reivindica medidas de prevención. Mientras, sus niños le recuerdan cada día que "nosotros cambiaremos este barrio".
Tras salir de la cárcel tenía claro que algo tenía que hacer por su viejo barrio y su gente · Un hijo de uno de los patriarcas más respetados se ha convertido en un todo un referente para sus vecinos
J. A. Navarro Arias / Málaga Actualizado 25.01.2009 - 01:00
"¡Decídete!". Se interrumpe la conversación al cruzarse un toxicómano en el camino, al que le dedica una sola palabra y una mirada. "¡Decídete!", le repite Jesús Rodríguez. Está invitándole a un centro de desintoxicación particular que ha montado por el Monte Coronado. Ahora es una vecina quien irrumpe en el dialogo. "Shule, ¿qué va a pasar al final con la torre de calle Cabriel?". Cruza de acera y varios subsaharianos saludan llevándose la mano al corazón: "Hermano". Luego un musulmán. Todos en la Palma-Palmilla le conocen, le respetan y le buscan cuando tienen algún problema. Shule quiere cambiar su viejo barrio y dice que sabe cómo hacerlo. "Tengo las claves"."La gente lo ve muy difícil pero yo lo veo tan fácil. Tengo tantas ideas y tantos proyectos", afirma seguro de sí mismo. Su trabajo se centra en los niños, porque sabe que si no van a la escuela, luego no tendrán oportunidades. "Y ellos son el futuro", subraya. Por ello, lucha contra el absentismo escolar. Por ahora con resultados, pues los pequeños saben que si faltan a clase, por la tarde no puede asistir a los talleres que organiza Shelu en la asociación de integración gitana que constituyó hace unos años. De todos modos, antes de que suene el timbre de la primera clase, suele acudir a casa de cada niño para asegurarse de que han salido de casa.Jesús Rodríguez se dio cuenta de que algo tenía que hacer por su barrio en la cárcel. En la actualidad tiene 37 años, pero al poco de cumplir la mayoría de edad fue condenado a ocho años de prisión. "He pasado entre rejas mi juventud pero allí conocí a Dios y él cambió mi vida", dice. También conoce bien el mundo de "la maldita droga". Por su culpa, ha perdido a dos de sus nueve hermanos y a casi una veintena de amigos de la infancia. En su brazo tiene un tatuaje que recuerda a cada uno de ellos. No quiere que las nuevas generaciones vivan esto.Para que los niños no estén tanto tiempo en la calle tiene que ofrecer alternativas. Por ello, todas las tardes de la semana las pasa en el centro social del 26 de Febrero, donde ayuda a los niños con las tarea del colegio y hace ejercicio con ellos. También les da la merienda porque sabe que en algunas casas del barrio no la van a encontrar. Según explica, les enseña boxeo, algo que dice que para los niños es un aliciente. "Saben que primero es la obligación, tienen que ir al colegio y portarse bien, si no no pueden venir conmigo. Como les hablo en su mismo idioma, lo entienden rápido".Pero la asociación no es exclusivamente para gitanos. "No quiero agitanarla, aquí todos somos hermanos", matiza. En el registro de actividades y reparto de meriendas de la entidad figuran nombres de todo tipo de culturas. "Por qué antes había tantos españoles y ahora hay tantos extranjeros, me preguntó hace poco un niño", recuerda. La respuesta no dio pie a la réplica: "Todos somos personas e hijos de Dios". "No quiero guetos, sino que todos los niños sean amigos sea cual sea su origen", arguye. En una asociación con tan pocos recursos, cada uno aporta lo que tiene y en el caso de los idiomas, los unos a los otros se enseñan. Antonio Villanueva, un payo que ayuda a Jesús en la asociación, explica que algunos padres de distintas nacionalidades van a dar clase a los niños.En una comunidad con familias desectructuradas, Shule se ha convertido en casi un padre para muchos de estos pequeños. "Es un modelo de conducta alternativo", matiza Villanueva y Javier Bermúdez, un psicólogo -también payo- que colabora en la asociación. Como será el carisma de este hombre que los niños en Reyes pidieron bicicletas, cuando parecían haber pasado de moda en el barrio. "Yo tengo una y todos querían otra", dice. Lo que no sabía es que ahora tendría que llevarlos de excursión todos los sábados. "El primer fin de semana se presentaron en mi casa antes de las ocho de la mañana. Y ya es una costumbre llevarlos de ruta por el monte, a costa de menos tiempo para mi familia. Les enseño cosas de la naturaleza y nos sentamos a reflexionar. Rezamos y cada uno pide algo. Me dicen cosas que se me caen los lagrimones", narra.Pero si los niños son el futuro, nadie puede olvidarse del presente, mejorable en muchos casos. "La lectura positiva es que aquí la gente ya se ha dado cuenta y quieren cambiar, porque la heroína ha hecho mucho daño, al punto de destruir familias enteras", asegura Villanueva, que un día llegó para realizar un curso de informática y se enamoró del proyecto social de Shule. "Aquí hay gente que trafica y gana mucho dinero pero nuestro objetivo es que la juventud no caiga en lo mismo", explica Rodríguez. Sin embargo, también hay personas consumidas por las drogas, a quien sí ayudan. "La droga es lo único que les queda, no tienen ni familia, ni casa, ni nada que comer". Así, en la llamada Casa de la buena vida dicen haber rehabilitado a cuatro personas "sólo dándoles cariño". En el día a día, Shule trabaja en lo que puede por su barrio, pero sabe que hay un problema de fondo que deben arreglar las administraciones con planes sociales de verdad. "Algunas familias tienen un armamento que nadie imagina y algún día todo explotará", augura. Por ello, reivindica medidas de prevención. Mientras, sus niños le recuerdan cada día que "nosotros cambiaremos este barrio".
miércoles, 3 de diciembre de 2008
lunes, 17 de noviembre de 2008
SEMANA DEL GITANO ANDALUZ EN PALMA-PALMILLA
SEMANA DEL GITANO ANDALUZ
ORGANIZADO POR
LA ASOCIACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD GITANA DE LA PALMA-PALMILLA
ORGANIZADO POR
LA ASOCIACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD GITANA DE LA PALMA-PALMILLA
El 22 de noviembre se conmemora la llegada de los primeros gitanos a Andalucía (1462) . En 1996, el Parlamento Andaluz declaró el 22 de noviembre como Día de los Gitanos Andaluces.
miércoles, 24 de septiembre de 2008
TOQUE DE QUEDA EN LA BARRIADA DE LA PALMILLA
Trancribo el artículo de Juan Cano del Diario Sur de Málaga sobre los incidentes de La Palmilla. La noticia ha sido la más leída y la más comentada en su edición digital.Así mismo aparece entre las más votadas en Meneame. Quizás por morbo,quizás por interés real en el asunto.
Toque de queda en la barriada
La Palmilla vive una guerra de rumores, de amenazas veladas, de mensajes cifrados que sólo pueden comprenderse en clave de un barrio acostumbrado a escuchar, cada cierto tiempo, el silbido de las balas. Hay toque de queda voluntario, o más bien impuesto por las circunstancias. Algunos vecinos viven atemorizados por el enfrentamiento entre los principales clanes de la barriada. Los tiroteos les han obligado a encerrarse en sus casas, a no dejar salir solos a sus hijos, por miedo a una bala perdida o a verse envueltos en una batalla que se anuncia por todas las esquinas.
La sensación de inseguridad ha provocado que, incluso, algunos colectivos suspendan todas sus actividades hasta que vuelva la calma. La Asociación para la Integración Gitana Palma-Palmilla, por ejemplo, no impartirá ninguno de sus talleres, como mínimo, hasta el próximo jueves. Temen que se produzca un incidente en las calles y salpique a los alumnos mientras van o vuelven de clase.
Guerra soterrada
El bullicio habitual del barrio ha desaparecido. Los días de tiroteos han dejado paso a una guerra soterrada. El enfrentamiento entre dos grupos ha desembocado en una serie de alianzas entre clanes que han aprovechado la coyuntura de las rencillas familiares para disputarse el control del territorio. Se habla de amenazas con prender fuego a viviendas, y de órdenes de desahucio dictadas por la ley de la calle, la ley del más fuerte.
Los tambores de guerra volvieron a sonar el pasado fin de semana. En el barrio se corrió la voz de que una de las alianzas, aparentemente la más poderosa, celebró un cónclave y empezó a prepararse para actuar, para echar a los otros. Y cuentan que los que ahora se presentan como amenazados han buscado incluso protección policial.
Sea como fuere, los Cuerpos de Seguridad se han visto obligados a blindar La Palmilla. El domingo, el dispositivo que mantenía la Policía Nacional en la zona tuvo que reforzarse. El despliegue tuvo un efecto analgésico. Porque en el barrio se sigue respirando la misma calma tensa de malos tiempos.
Toque de queda en la barriada
La Palmilla vive una guerra de rumores, de amenazas veladas, de mensajes cifrados que sólo pueden comprenderse en clave de un barrio acostumbrado a escuchar, cada cierto tiempo, el silbido de las balas. Hay toque de queda voluntario, o más bien impuesto por las circunstancias. Algunos vecinos viven atemorizados por el enfrentamiento entre los principales clanes de la barriada. Los tiroteos les han obligado a encerrarse en sus casas, a no dejar salir solos a sus hijos, por miedo a una bala perdida o a verse envueltos en una batalla que se anuncia por todas las esquinas.
La sensación de inseguridad ha provocado que, incluso, algunos colectivos suspendan todas sus actividades hasta que vuelva la calma. La Asociación para la Integración Gitana Palma-Palmilla, por ejemplo, no impartirá ninguno de sus talleres, como mínimo, hasta el próximo jueves. Temen que se produzca un incidente en las calles y salpique a los alumnos mientras van o vuelven de clase.
Guerra soterrada
El bullicio habitual del barrio ha desaparecido. Los días de tiroteos han dejado paso a una guerra soterrada. El enfrentamiento entre dos grupos ha desembocado en una serie de alianzas entre clanes que han aprovechado la coyuntura de las rencillas familiares para disputarse el control del territorio. Se habla de amenazas con prender fuego a viviendas, y de órdenes de desahucio dictadas por la ley de la calle, la ley del más fuerte.
Los tambores de guerra volvieron a sonar el pasado fin de semana. En el barrio se corrió la voz de que una de las alianzas, aparentemente la más poderosa, celebró un cónclave y empezó a prepararse para actuar, para echar a los otros. Y cuentan que los que ahora se presentan como amenazados han buscado incluso protección policial.
Sea como fuere, los Cuerpos de Seguridad se han visto obligados a blindar La Palmilla. El domingo, el dispositivo que mantenía la Policía Nacional en la zona tuvo que reforzarse. El despliegue tuvo un efecto analgésico. Porque en el barrio se sigue respirando la misma calma tensa de malos tiempos.
martes, 3 de junio de 2008
LA BRECHA DIGITAL (3). EL VOLUNTARIADO DIGITAL: LA COMUNIDAD GITANA DE LA PALMA-PALMILLA Y LAS TICS.
Siguiendo con el análisis de los grupos de población en exclusión digital, me centro ahora en el colectivo de mujeres gitanas del barrio malagueño de Palma-Palmilla.
Cuando me plantee colaborar con personas que estuvieran al margen de las tecnologías de la comunicación, pensé en trabajar con la comunidad inmigrante y con las personas de la tercera edad. Lo bueno de no tomar la iniciativa ni plantear ninguna exclusión es que el azar puede llevarte a conocer grupos con los que no habías pensado en un principio colaborar.
Un día me comentaron desde Andalucía Compromiso Digital la posibilidad de dar clases de informática a un grupo de mujeres de un barrio con fama de conflictivo: la Palmilla.
No lo pensé y dije que sí.
En el colectivo de mujeres y gitanas y de la Palma-Palmilla se añaden uno tras otro todos los ingredientes para deambular por la marginalidad. Barrio difícil en continuo deterioro y sinónimo de delincuencia durante lustros. Que provoca en el común de los malacitanos un rechazo inmediato a veces por temores racionales a perder la vida, otras por miedos infundados a lo desconocido.
Dicho esto, no es sensato negar la evidencia. Si edulcoramos lo que el barrio es, desdibujaremos el estudio de los problemas y, por tanto, seremos incapaces de solucionarlos.
La primera observación es que los graves problemas de discriminación no se pueden solucionar únicamente con organizaciones de voluntariado. Éstos deberían realizan labores de colaboración con estructuras estables y más profesionalizadas que analicen los problemas de manera global y coordinada. Mandar a un voluntario de veinte años (por mucha informática que sepa) a luchar contra los elementos puede provocar la deserción tanto del voluntario como de los usuarios.
Un taller de alfabetización digital es uno más entre otros como: alfabetización de adultos, concienciación de la escolarización de menores, igualdad entre sexos, autoestima, hábitos de alimentación e higiene sanos y un largo etcétera.
Algunos de ellos ya están en funcionamiento por parte de organizaciones intermedias creadas por los propios habitantes del barrio. Y de ellas hay que tirar, pues conocen el territorio y saben con mayor precisión que el advenedizo (como mi caso) las necesidades a abordar.
La petición de acompañamiento digital vino de una de esas organizaciones: la Asociación de Integración de la Comunidad Gitana de la Palma-Palmilla que ya trabaja en múltiples proyectos para hacer realidad la denominación de la Asociación (ver su blog: http://gitanospalmapalmilla.blogspot.com/).
Tras una primera fase se integraron además algunos hombres a los acompañamientos grupales.
Los progresos son lentos. La asistencia es discontinua y eso hace que no pueda existir un proceso educativo eficiente. Un día es un tiroteo, otro no tienen donde dejar al niño, problemas de horarios... Las carencias en el periodo de escolaridad obligatoria les añaden gestos característicos como la reticencia a tomar apuntes.
Como decía el personaje de Humphrey Bogart en la Condesa Descalza dirigida por Joseph Leo Mankiewicz, cada mañana tenemos preparado un guión que el día se encarga de alterar. Un día te llevas la cámara porque en tu guión ese día toca hacer un curriculum e insertar su imagen en él...pero ha habido la noche anterior un tiroteo en el barrio y la gente no viene (tiroteo que ni siquiera es noticia en los periódicos).
Cuando me plantee colaborar con personas que estuvieran al margen de las tecnologías de la comunicación, pensé en trabajar con la comunidad inmigrante y con las personas de la tercera edad. Lo bueno de no tomar la iniciativa ni plantear ninguna exclusión es que el azar puede llevarte a conocer grupos con los que no habías pensado en un principio colaborar.
Un día me comentaron desde Andalucía Compromiso Digital la posibilidad de dar clases de informática a un grupo de mujeres de un barrio con fama de conflictivo: la Palmilla.
No lo pensé y dije que sí.
En el colectivo de mujeres y gitanas y de la Palma-Palmilla se añaden uno tras otro todos los ingredientes para deambular por la marginalidad. Barrio difícil en continuo deterioro y sinónimo de delincuencia durante lustros. Que provoca en el común de los malacitanos un rechazo inmediato a veces por temores racionales a perder la vida, otras por miedos infundados a lo desconocido.
Dicho esto, no es sensato negar la evidencia. Si edulcoramos lo que el barrio es, desdibujaremos el estudio de los problemas y, por tanto, seremos incapaces de solucionarlos.
La primera observación es que los graves problemas de discriminación no se pueden solucionar únicamente con organizaciones de voluntariado. Éstos deberían realizan labores de colaboración con estructuras estables y más profesionalizadas que analicen los problemas de manera global y coordinada. Mandar a un voluntario de veinte años (por mucha informática que sepa) a luchar contra los elementos puede provocar la deserción tanto del voluntario como de los usuarios.
Un taller de alfabetización digital es uno más entre otros como: alfabetización de adultos, concienciación de la escolarización de menores, igualdad entre sexos, autoestima, hábitos de alimentación e higiene sanos y un largo etcétera.
Algunos de ellos ya están en funcionamiento por parte de organizaciones intermedias creadas por los propios habitantes del barrio. Y de ellas hay que tirar, pues conocen el territorio y saben con mayor precisión que el advenedizo (como mi caso) las necesidades a abordar.
La petición de acompañamiento digital vino de una de esas organizaciones: la Asociación de Integración de la Comunidad Gitana de la Palma-Palmilla que ya trabaja en múltiples proyectos para hacer realidad la denominación de la Asociación (ver su blog: http://gitanospalmapalmilla.blogspot.com/).
Tras una primera fase se integraron además algunos hombres a los acompañamientos grupales.
Los progresos son lentos. La asistencia es discontinua y eso hace que no pueda existir un proceso educativo eficiente. Un día es un tiroteo, otro no tienen donde dejar al niño, problemas de horarios... Las carencias en el periodo de escolaridad obligatoria les añaden gestos característicos como la reticencia a tomar apuntes.
Como decía el personaje de Humphrey Bogart en la Condesa Descalza dirigida por Joseph Leo Mankiewicz, cada mañana tenemos preparado un guión que el día se encarga de alterar. Un día te llevas la cámara porque en tu guión ese día toca hacer un curriculum e insertar su imagen en él...pero ha habido la noche anterior un tiroteo en el barrio y la gente no viene (tiroteo que ni siquiera es noticia en los periódicos).
La vida se encarga de alterar el guión.
Aunque son muchas las cuestiones positivas a resaltar: el respeto al docente o la predisposición a aprender que se ha ido progresivamente diluyendo en el sistema de enseñanza reglada español al considerar los alumnos que la educación es un derecho que no conlleva aparejada obligación alguna. Consideración a la que el alumno no ha llegado solo, el sistema educativo también ha puesto de su parte.
Los contenidos a dar a lo largo del curso (no es un curso formal, se van añadiendo acompañamientos en función de la demanda del usuario) son los siguientes:
-Manejo básico del ordenador,
-Utilización del procesador de texto,
-Conocimientos elementales de Internet (buscador, crear y gestionar una cuenta de correo electrónico...)
y todo encaminado a hacerlo lo más práctico posible ,direccionado hacia la búsqueda de empleo( crear curriculum, registrarse en buscadores de trabajo y conocer su funcionamiento...)
Curiosamente algo que en un primer momento me pareció una herramienta interesante como es el blog (pensando en la invisibilidad de la comunidad en Internet, acostumbrado a que sean los demás los que escriben sobre ellos) pasó de ser una buena idea al contenido estrella de los acompañamientos. Se crearon varios blogs y se publicaron post sobre las distintas actividades que organizan, poesías, festivales, fotos...
Aunque son muchas las cuestiones positivas a resaltar: el respeto al docente o la predisposición a aprender que se ha ido progresivamente diluyendo en el sistema de enseñanza reglada español al considerar los alumnos que la educación es un derecho que no conlleva aparejada obligación alguna. Consideración a la que el alumno no ha llegado solo, el sistema educativo también ha puesto de su parte.
Los contenidos a dar a lo largo del curso (no es un curso formal, se van añadiendo acompañamientos en función de la demanda del usuario) son los siguientes:
-Manejo básico del ordenador,
-Utilización del procesador de texto,
-Conocimientos elementales de Internet (buscador, crear y gestionar una cuenta de correo electrónico...)
y todo encaminado a hacerlo lo más práctico posible ,direccionado hacia la búsqueda de empleo( crear curriculum, registrarse en buscadores de trabajo y conocer su funcionamiento...)
Curiosamente algo que en un primer momento me pareció una herramienta interesante como es el blog (pensando en la invisibilidad de la comunidad en Internet, acostumbrado a que sean los demás los que escriben sobre ellos) pasó de ser una buena idea al contenido estrella de los acompañamientos. Se crearon varios blogs y se publicaron post sobre las distintas actividades que organizan, poesías, festivales, fotos...
Prácticamente sin faltas de ortografía(a pesar de los deficit de lectura y escritura,para eso están los correctores ortográfico) y con un vocabulario exuberante.
Entre otros blogs:
http://gitanospalmapalmilla.blogspot.com/ (creado el 23 de abril del 2008 y con 11 entradas hasta finales de mayo, publicado por Ana Cortés)
http://desafiopalmilla.blogspot.com/ (creado el 7 de mayo del 2008 y con 5 entradas en el mismo mes de mayo, publicado por Jesús Rodríguez Arribas ‘Chule’)
http://www.pakycantizano.blogspot.com/(creado el 28 de abril del 2008 y con 6 entradas a mediados de junio,publicado por Paky Cantizano 'Superlolailo')
Como se puede ver , bloggeros dinámicos y que añaden constantes entradas.
Entre otros blogs:
http://gitanospalmapalmilla.blogspot.com/ (creado el 23 de abril del 2008 y con 11 entradas hasta finales de mayo, publicado por Ana Cortés)
http://desafiopalmilla.blogspot.com/ (creado el 7 de mayo del 2008 y con 5 entradas en el mismo mes de mayo, publicado por Jesús Rodríguez Arribas ‘Chule’)
http://www.pakycantizano.blogspot.com/(creado el 28 de abril del 2008 y con 6 entradas a mediados de junio,publicado por Paky Cantizano 'Superlolailo')
Como se puede ver , bloggeros dinámicos y que añaden constantes entradas.
Y post que son toda una declaración de los derechos humanos:
-Pretendemos con esta Asociación erradicar el absentismo escolar, que haya una integración entre los inmigrantes llegados recientemente y la población que lleva más tiempo asentada en el barrio.Así mismo luchamos por la igualdad de oportunidades sin importar raza, religión o ideas políticas.(intenciones del blog)
-Nuestro dolor se refleja en cada persona de este barrio. Existe miedo y demasiadas armas de fuego, las cuales pueden producir más víctimas (manifestación tras una muerte en el barrio por una bala perdida en un tiroteo)
Lo lógico sería caer en el pesimismo y la desesperanza, pero nada más opuesto a lo que escriben en sus blogs:
Este mensaje va dirigido a las madres, las cuales por la situación y la circunstancia de vida han visto desestructurada sus familias. Me gustaría mandar un mensaje de esperanza.No estás sola. Tienes alguien para escucharte ,comprenderte y modestamente ayudarte.
-Pretendemos con esta Asociación erradicar el absentismo escolar, que haya una integración entre los inmigrantes llegados recientemente y la población que lleva más tiempo asentada en el barrio.Así mismo luchamos por la igualdad de oportunidades sin importar raza, religión o ideas políticas.(intenciones del blog)
-Nuestro dolor se refleja en cada persona de este barrio. Existe miedo y demasiadas armas de fuego, las cuales pueden producir más víctimas (manifestación tras una muerte en el barrio por una bala perdida en un tiroteo)
Lo lógico sería caer en el pesimismo y la desesperanza, pero nada más opuesto a lo que escriben en sus blogs:
Este mensaje va dirigido a las madres, las cuales por la situación y la circunstancia de vida han visto desestructurada sus familias. Me gustaría mandar un mensaje de esperanza.No estás sola. Tienes alguien para escucharte ,comprenderte y modestamente ayudarte.
Y es que la vida, al contrario que los guiones, carece de lógica que diría Humphrey Bogart en La Condesa Descalza.
Los post sobre la Brecha Digital pueden leerse en Redem(Red Educativa Mundial)
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